Со странностями (будни педагога)

В данном случае, под непривычным поведением подразумевается такое поведение, которое не характерно для большинства воспитанников нашего специализированного учреждения для детей с особенностями развития. Эти касается и поведения конкретно на занятиях (у нас это творческие кружки), и просто как человек проявляет себя, находясь на трехнедельном курсе в нашем стационаре. А что мы считаем привычным? Ну, учитывая, что к нам в учреждение чаще всего привозят ребят с ментальными нарушениями, еще и довольно...

Педагоги, работающие в далеко не богатом спецучреждении для детей с особенностями развития, уже давным-давно научились использовать многие вещи не по прямому назначению, но с толком и пользой. Так уж вышло, что у нас в учреждении, а в частности - в нашем кружковом отделе, где мы с коллегами проводим творческие занятия с особенными воспитанниками, редко когда педагогам перепадают новые пособия, качественные канцтовары или игрушки, которые можно использовать на уроках со сложными детишками. Нет, не буду никого оговаривать, разные пособия-то, конечно, имеются...

Или, как правильнее сказать, некоторые равны более других. Или это мне только кажется? Ну, правильно, у нас - педагогов спецучреждения для детей с особенностями развития, уже давно глаз замылен, мы действительно видим всех наших особенных воспитанников, собранных в стационарах в каждой смене, не как отдельных уникальных личностей, а как один, цельный единый многолюдный "слёт" сложных ребятишек. Нет, не стадо! А просто большое количество людей с разными диагнозами, но одинаковыми правами и потребностями!...

Точнее, батюшка-то сам мог об этом и не знать, но мама ребенка именно так и подумала. Или кто-то очень умный сконструировал ситуацию таким образом. Ладно, обо всем по порядку... Любой календарный, народный, государственный или просто тематический праздник в детских учреждениях принято хоть как-то - да отмечать. Даже если это праздник с довольно сложной историей, которую детки в силу возраста еще впитать и понять не могут. А уж если эти ребята еще и непростые, а дети с ментальными нарушениями - то...

Каждый педагог, работающий с детьми с особенностями развития, понимает, что даже обычное индивидуальное занятие с ребенком требует огромных затрат ресурсов, железных нервов, неимоверной выдержки и терпения. Очень понимаю воспитателей, которые жалуются на то, как у них, в обычных группах обычных детских садов правят бал ребятки особенные, с тяжелыми психическими отклонениями и поведенческими нарушениями. Даже если такой ребенок в группе всего один, все равно жизнь, уклад, правила и общая атмосфера...

Когда мы представляем обычного меломана, представителя взрослого населения нашей планеты, то в голове вырисовывается образ человека, который любит музыку, просыпается и засыпает под музыку, слушает ее и дома, и на работе, и в машине, и даже гуляет по улице в наушниках. Он любит и знает любую музыку и может рассказать о ее авторах и исполнителях… Ну, наверное, так. А есть такие ситуации, когда абсолютно честно и серьезно меломаном можно назвать маленького ребенка с особенностями развития. Конечно,...

Не в переносном смысле, а в буквальном. А то ведь различные специалисты, работающие с детьми с особенностями развития, обычно говорят об их родителях немного в другом ключе. Я сейчас по теме этого самого "света". И, по мнению специалистов, выражение о том, что "родители особенного ребенка видят свет, там, где его нет" - означает одно: ребенок (так уж вышло) - тяжелый, проблемный, с ярко выраженными отклонениями как внешне, так и в поведении, а родитель - придумывает этому всяческие оправдания, никак не связанные с диагнозом...

Конечно, сразу уличать или обвинять ребенка в чем-то - было бы некрасиво, особенно если не быть близко с ним знакомым. Но, уже занимаясь с ним не один урок, да и не десять, можно делать определенные выводы. И выводы эти не очень радуют ни педагогов, ни маму, ни врача, которая курирует ребенка, в то время как он находится три недели в стационаре нашего любимого и всеми фибрами души воспетого социального спецучреждения для детей с ОВЗ. И, самое главное, даже врач-психиатр, который как бы обязан знать и объяснить, что же такое происходит с ребенком, только руками разводит...

Сомневаюсь насчет того, уместно ли было здесь употребить слово "пропадают". Ведь обычно так говорят в тех случаях, когда предмет не просто исчез, а самого процесса исчезновения никто не наблюдал. И, естественно, виновника найти будет крайне сложно без добросовестного расследования. Но всё же, лучше я назову событие вот этим обычным, весьма культурным словом, чтобы не использовать ругательные. Да и сразу скажу, что слово "пропАсть" в нашей ситуации вовсе не синоним к слову "испортиться". Ведь каким бы бедным наше государственное учреждение ни было, а холодильники в наличии все же есть...

Почему именно они? Потому что терпение - это очень мощный и нужный товарищ педагога, без сопровождения которого не получится провести ни одно занятие с тяжелыми детьми с ментальными нарушениями. Не будь у педагога такого товарища, он бы сам уже давно превратился в злое плачущее Нечто, которое ходит по городу и всё крушит. Без сна, отдыха и обоснований… долго, пока его не поймают и не утащат под белы рученьки специальные люди. Ууу, наверное, немного сгустила краски, но суть-то не поменялась. И это подтвердят мои коллеги, работающие в социальном спецучреждении для детей с особенностями развития...

Ну и немного о том, как, воспитывая особенного ребенка, можно сесть на шею педагогам, и за это ничего не будет. Когда я только еще первые годы работала социальным педагогом в специализированном учреждении для особенных детей, будучи еще совсем зеленой девчонкой, я, не могу сказать, что прямо идеализировала эту профессию, но все же считала ее благородной, а не "какой-то там". Но, спустя годы, наконец, поняла, что эти два противоположных качества в одной работе вполне уживаются вместе и идут рука об руку...

Когда я еще только устраивалась на работу кружковым педагогом в специализированное учреждение для детей с особенностями развития, а потом привыкала к ведению занятий с необычными детишками, мне выделили замечательного наставника - опытную учительницу, которой я до сих пор восхищаюсь. Она уже ушла на пенсию и давно не работает в нашем учреждении, но множество ее напутствий я помню до сих пор, и они меня не раз в работе выручали. А еще я помню одну её фразу, которую она мне сказала, когда я обратилась...