Лучший способ помочь детям – это научить родителей играть и взаимодействовать с ними.
В 1986 году в нескольких беднейших районах Кингстона (Ямайка), группа исследователей из университета Уэст-Инди приступила к эксперименту, который с течением времени во многом изменил наше представление о том, как помочь детям добиться успеха.
Вывод исследования: помогайте детям, обучая их родителей играть и взаимодействовать с ними.
Исследователи разделили семьи из 129 младенцев и детей младшего дошкольного возраста на три группы. Это были дети из очень бедных семей. Первую группу 1 раз в неделю посещал на дому квалифицированный специалист. Специалист предоставлял консультации для родителей и в течение одного часа обучал родителей правильно общаться и взаимодействовать со своими детьми: играть, читать вместе книжки с картинками, петь песни. Вторая группа детей получала продовольственную помощь в виде полезных для здоровья продуктов. Контрольная группа ничего не получала. Помощь оказывалась в течение двух лет, но с тех пор исследователи следили за детьми.
Дети, чьим родителям рекомендовали больше играть с ними и обучали их этому, на протяжении всего детства лучше справлялись с тестами на IQ, у них было меньше агрессивного поведения и лучше развивались навыки самоконтроля. Сегодня, став взрослыми, они добились успеха и зарабатывают больше,чем дети из двух других групп. Эксперимент помог доказать, что если мы хотим улучшить возможности детей для достижения благополучия и успеха, то одним из самых мощных потенциальных рычагов для изменений являются не сами дети, а, скорее, отношения, убеждения и поведение взрослых, которые их окружают.
Более поздние исследования помогли выяснить, как именно эти позитивные изменения происходят. Одно из исследований было посвящено приемным детям и семьям. Психологи, в том числе Мэри Дозьер из Университета Делавэра и Филип Фишер из Университета Орегона, исследовали : какое влияние на состояние приемных детей оказал тренинг для их приемных родителей. В рамках этого исследования, приемные родители получали индивидуальные консультации от специалистов, которые обучали их устанавливать контакт с ребенком и вовлекать его в приятное игровое взаимодействие. Это помогало укрепить привязанность, теплоту и доверие между родителем и ребенком. Эффективность этого тренинга оказалось очень сильной. Малыши, чьи приемные родители получили всего 10 таких консультаций, показали в дальнейшем меньше проблем с поведением, чем контрольная группа, и значительно более высокие показатели по развитию «безопасной привязанности» (тесная, стабильная связь со взрослыми в их жизни). У детей также улучшилась способность справляться со стрессом. Фактически, ежедневные показатели уровня кортизола, ключевого гормона стресса, стали приближаться к показателям, типичным для нейротипичных детей, которые изначально росли в родительской семье, не имея опыта проживания без родителей.
Опыт приятного игрового взаимодействия с родителями в раннем детстве оказывает большое влияние на развитие тех навыков, которые иногда называют некогнитивными способностями. В наших нынешних дискуссиях об образовании об этих способностях часто говорят , используя термин «эмоциональная устойчивость». Но на практике, некогнитивные способности - это просто набор эмоциональных и психологических привычек и установок, которые позволяют детям эффективно согласовывать жизнь в школе и за ее пределами: способность понимать мир; умение сосредоточиться на одном деле в течение длительного периода; спокойно общаться с другими людьми; справляться с разочарованием и злостью.
Возможно, эти способности труднее измерить с помощью тестов на готовность посещения детского сада и школы, чем такие навыки, как распознавание чисел и букв. Но они чрезвычайно ценны и необходимы для успешного процесса обучения. Однако, в отличие от навыков чтения и математики, они не развиваются путем целенаправленной практики и прямых инструкций при обучении. Вместо этого, как обнаружили исследователи, они в основном формируются через повседневный опыт приятного взаимодействия детей с родителями ,в благоприятной для них среде. И эти способности формируются в первые несколько лет жизни.
Когда родители получают поддержку, необходимую им для создания в доме теплой, стабильной, благоприятной среды, уровень стресса их детей часто снижается, а их эмоциональная стабильность и психологическая устойчивость улучшаются.
Перевод отрывка из статьи и пояснения: Анжела Суйналиева
Источник: The New York Times , "To Help Kids Thrive, Coach Their Parents" by Paul Tough , May 21, 2016
https://www.nytimes.com/2016/05/22/opinion/sunday/to-help-kids-thrive-coach-their-parents.html
Marta Monteiro